Crea Nuevos Retos. - Investiga y Juega-

Utilizaremos las Pizarras Digitales para realizar actividades del programa “Wordwall” donde se trabajarán actividades de comparación de fracciones y operaciones. https://wordwall.net/es/resource/6264350/fracciones Resolverán una situación de aprendizaje en forma de problemas matemáticos que aparecen en su libro de texto, en el que tienen que aplicar operaciones con fracciones. Temporalización: 1 sesión (55 minutos)

  2 de abril, día de concienciación sobre el AUTISMO Acto de concienciación sobre el AUTISMO en el colegio. Descripción de la actividad: El día 2 de abril hemos celebrado en nuestro centro, como cada año, el día de concienciación del trastorno autista. Gracias a la colaboración del profesorado y la participación del alumnado, hemos construido en el patio un puzle azul gigante con piezas decoradas con palabras y dibujos de sentimientos y emociones que nos transmiten el tiempo atmosférico. Todo tras la lectura de un manifiesto por parte del alumnado de 5º E.P. De esta forma, hemos conseguido enlazar y cuadrar esta bonita actividad con nuestro proyecto Meteoescuela. La actividad ha concluido con la silueta de una pieza enorme formada por los cuerpos de todo el alumnado y profesorado, creando así mismo un símbolo de unidad y solidaridad en nuestra comunidad educativa. Profesores participantes: María Dolores Santiago Castilla. Ana Moro Pérez. Silvia García Méndez. Lucía Gallardo Mena. A...

  “Nos transformamos en dobladores de un cortometraje” El objetivo de la actividad es ser consciente de que hay que escribir y redactar correctamente. Se les presenta un cortometraje en la pizarra digital en formato vídeo extraído de youtube, titulado “Snack Attack”, en el cual los personajes (un chico joven y una anciana no hablan, sólo transmiten el mensaje con sonidos y gestos.A continuación,se les pide que se pongan en pareja para que cada uno de los alumnos hagan el papel de ambos personajes. Una vez agrupados, se les entrega una tablet para que hagan uso de ella, pudiendo ver el cortometraje tantas veces como lo necesiten, e incluso ir parándolo para ir analizando por secuencias. En primer lugar se les pide que, una vez visualizado el cortometraje, introduzcan la actividad contextualizando la escena, explicando la situación que han visto. Posteriormente, deberán inventarse y escribir el diálogo de cada uno de los personajes y extraer el mensaje que se quiere transmitir y refl...